The Effect Of The Project-Based Learning Model On Students’ Creative Thinking Skills In The Economics Subject
Abstract
This study aims to examine the effect of the Project-Based Learning (PjBL) model on students’ creative thinking skills in economics subject. The research employed a quasi-experimental method with a non-equivalent control group design. The sample consisted of two classes: an experimental class taught using PjBL and a control class taught using conventional methods. Data were collected using a creative thinking skills test administered in both pre-test and post-test. The results showed a significant improvement in the experimental class compared to the control class. Independent sample t-test analysis confirmed that the difference was statistically significant. These findings indicate that PjBL can serve as an effective alternative learning model to improve students’ creative thinking skills, particularly in economics learning
References
Abdullah Sani, R. (2014). Pembelajaran saintifik untuk implementasi Kurikulum 2013. Flex Media Komputindo.
Adaptasi, S. S. (2014). Penerapan model problem based learning (PBL) pada konsep usaha dan energi untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif siswa SMA [Master’s thesis, Universitas Syiah Kuala].
Ahmad, H. (2012). Menulis narasi kreatif dengan model project based learning dan musik instrumental. Deepublish. https://books.google.co.id/books?id=vNknEAAAQBAJ
Arnyana, I. B. P. (2016). Pengembangan peta pikiran untuk peningkatan kecakapan berpikir kreatif siswa. [Buku, detail penerbit perlu dicek].
Argarini, D. F. (2014). Karakteristik berpikir kreatif siswa kelas VII SMP N 1 Kragan dalam memecahkan dan mengajukan masalah matematika materi perbandingan ditinjau dari gaya kognitif. Jurnal JMEE, 4(2), 1–10.
Fathurrahman, M. (2014). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan kontekstual. Prenada Media Group.
Handoko, H. (2017). Pembentukan keterampilan berpikir kreatif pada pembelajaran matematika model SAVI berbasis discovery strategy materi dimensi tiga kelas X. Jurnal EduMa, 6(1), 87–95.
Helarius, H., & Team. (2014). Deskripsi tingkat kemampuan berpikir kreatif (TKBK) pada materi segi empat siswa kelas VII SMP Negeri 1 Pabelan Kabupaten Semarang. Jurnal Satya Widya, 30(2), 85–92.
Larmer, J., Mergendoller, J. R., & Boss, S. (2021). Project based teaching: How to create rigorous and engaging learning experiences. Buck Institute for Education.
Made Wena. (2014). Strategi pembelajaran inovatif kontemporer: Suatu tinjauan konseptual operasional. Bumi Aksara.
Munzir, S., & Colleagues. (2017). Kemampuan berpikir kreatif dan pemecahan masalah siswa melalui penerapan model project based learning. Jurnal Tadris Matematika, 10(2), 171–182.
Musfiqon, H. M. (2012). Metodologi penelitian pendidikan. PT Prestasi Pustakaraya.
Nugraha, R., & Sundari, D. (2022). Pengaruh project based learning dan motivasi belajar terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Educate: Jurnal Teknologi Pendidikan, 2(2). https://ejournal.uika-bogor.ac.id/index.php/EDUCATE/article/view/3324
Sari, N., & Colleagues. (2017). Tingkat berpikir kreatif MTs pada bangun datar ditinjau dari jenis kelamin. Jurnal Edumath, 3(2), 121–130.
Suardi. (2018). Belajar dan pembelajaran. Deepublish. https://books.google.co.id/books?id=kQ1SDwAAQBAJ
Sudarma, M. (2016). Mengembangkan keterampilan berpikir kreatif. PT Raja Grafindo Persada.
Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sulistiyono, E., & Colleagues. (2017). Peningkatan keterampilan berpikir kreatif dan hasil belajar kognitif melalui pembelajaran biologi berbasis speed reading–mind mapping (SR-MM). Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2(9), 1226–1234.
Supardi. (2015). Peran berpikir kreatif dalam proses pembelajaran matematika. Jurnal Formatif, 2(3), 254–260.
Trianto, I. B. (2014). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan kontekstual. Prenada Media Group.
Yuliani, H., & Colleagues. (2017). Keterampilan berpikir kreatif pada siswa sekolah menengah di Palangka Raya menggunakan pendekatan saintifik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan, 3(1), 51–60.
.jpg){kind=logo}
