Effectiveness of the Blended Learning Model in Indonesian Language Learning Strategies Lectures in the Digital Era
Abstract
This study aims to determine the effectiveness of the blended learning model in increasing the learning interest of new students in the Indonesian Language and Literature Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah University of Tangerang. In addition, this study also examines the implementation as well as the challenges that occur in this learning model. This research uses a qualitative descriptive method. The results of the study reveal that the effectiveness of the blended learning model is measured through direct observation and the completion of questionnaires (Google Form) by new students. Challenges in online implementation include a lack of understanding of the material, unstable network connections, low participation levels, and difficulty maintaining focus. Meanwhile, challenges in face-to-face learning include students lack of self-confidence during meetings, especially because they feel uncomfortable being the center of attention when making presentations.
References
Abdullah, W. (2018). Model Blended Learning Dalam Meningkatkan. FIKROTUNA: Jurnal Pendidikan Dan Manajemen Islam Volume, 7(1), 855–866.
ADAWIYAH, R. (2019). Andragogi: jurnal pendidikan islam, vol. 1, no. 1 tahun 2019 magister manajemen pendidikan islam institut ptiq jakarta. 1(1), 131–147.
Afifatu Rohmawati. (2015). Learning Effect. Simulation & Games, 9(2), 203–218. https://doi.org/10.1177/003755007200300206
Ahmad, B. (2020). Membangun Landasan Dan Mengungkap Kebaruan Penelitian. Universitas Islam Negeri Banjarmasin.
Arif Widodo, N. (2020). Can classroom replace e-learning learning? Commun ACM, 4(5), 75–79.
Bibi, S., & Jati, H. (2015). Efektivitas model blended learning terhadap motivasi dan tingkat pemahaman mahasiswa mata kuliah algoritma dan pemrograman. Jurnal Pendidikan Vokasi, 5(1), 74. https://doi.org/10.21831/jpv.v5i1.6074
Danuri, M. (2019). Perkembangan Dan Transformasi Teknologi Digital. Jurnal Ilmiah Infokam, 15(2), 116–123. https://doi.org/10.53845/infokam.v15i2.178
Dewantara, A.J ., & Nurgiansah, H. T. (2021). Jurnal Basicedu. Jurnal Basicedu Research & Learning In Elementary Education, 6(1), 367–375. https://jbasic.org/index.php/basicedu
Hidayat, M. T., Junaidi, T., & Yakob, M. (2020). Pengembangan Model Pembelajaran Blended Learning dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Terhadap Tradisi Lisan Aceh. Jurnal Mimbar Ilmu, 25(3), 401–410. https://doi.org/10.23887/mi.v25i3.28913
Hutauruk, A. J. B. (2020). Kendala Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi di Kalangan Mahasiswa Pendidikan Matematika: Kajian Kualiatatif Deskriptif. Sepren, 2(1), 45. https://doi.org/10.36655/sepren.v2i1.364
Isep Sunandi, Abdulah Alwasili, & Denih Saputra. (2023). Penerapan Blended Learning pada Pelajaran PPKn di SMAN 2 Sukabumi. Garuda: Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Dan Filsafat, 1(2), 206–213. https://doi.org/10.59581/garuda.v1i2.1202
Izzati, A. A., Hanifah, U. S., Anggraeni, S., Azizah, N., & Rohmah, D. F. N. (2021). Pengaruh Blended Learning Dalam Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran. Jurnal Eduscience, 8(2), 14–22. https://doi.org/10.36987/jes.v8i2.2243
Kawet, R. S. I. (2017). Pengaruh Metode Pembelajaran Dan Minat Belajar Mahasiswa Terhadap Hasil Belajar Manajemen Konstruksi. 19.
Kurniawan, A., Saleh, M. S., Faisal, A. P., Sarjana, S., Makruf, S. A., Merris, D., Sari, M., Megavitry, R., Silaban, P. J., & Permatasari, D. (n.d.). DIGITAL.
Manurung, A. A. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Blended Learning pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Digital. Analysis: Journal of Education, 3(1), 46–53.
Mubin, M., & Aryanto, S. J. (2024). Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(03), 554–559. https://doi.org/10.47709/educendikia.v3i03.3429
Muvid, M. B. (2022). Konsep Pembelajaran Berbasis Blended Learning dalam Mensinergikan Aspek Pembelajaran di Era Digital. 1(1), 29–39.
Pengembangan, P. D. A. N. M. (2025). Jurnal Tarbiyah Almuslim Vol . 3 No . 1 Juni , 2025 : 38-54. 3(1), 38–54.
Puspitarini, D. (2022). Blended Learning sebagai Model Pembelajaran Abad 21. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 7(1), 1–6. https://doi.org/10.51169/ideguru.v7i1.307
Rahmatanti, A., & Izzah, N. (2022). Persepsi Dan Preferensi Mahasiswa Terkait Pembelajaran Daring Dan Luring. 310–316. http://repository.upnjatim.ac.id/10004/%0Ahttp://repository.upnjatim.ac.id/10004/1/43_ADINDA RAHMATANTI %28REVISI FP%29 %28310-316%29.pdf
Rista, N. (2022). BELAJAR MAHASISWA UNIVERSITAS PANCA SAKTI BEKASI. 8(1), 148–152.
Rusman, A. A., & Nasution, F. (2021). Deskripsi Kecemasan Berbicara di Depan Umum pada Mahasiswa Sebagai Dampak dari Pembelajaran Daring. Al-Irsyad, 11(2), 230. https://doi.org/10.30829/al-irsyad.v11i2.10574
Saputra, R. R. (2021). Pembelajaran Dalam Masa Pandemi Covid-19. Judika (Jurnal Pendidikan Unsika), 9(1), 73–84. https://doi.org/10.35706/judika.v9i1.4313
Subagyo, A., & Kristian, I. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif. In Jurnal EQUILIBRIUM (Vol. 5, Issue January).
Tri Indah Kusumawati. (2022). Berbagai Strategi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia), 2(Berbagai Strategi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia), 138–148.
Widiara, I. K. (2018). Blended Learning Sebagai Alternatif Pembelajaran Di Era Digital. Purwadita, 2(2), 50–56.
.jpg){kind=logo}
